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英語(yǔ)語(yǔ)音、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、小學(xué)和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)與教研、英語(yǔ)教師職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、班級(jí)管理、家庭教育與家長(zhǎng)指導(dǎo)等。
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),初步掌握英語(yǔ)教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和實(shí)踐方法,具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和跨文化交際能力,以及較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)組織能力和教育教學(xué)研究能力,從事中小學(xué)英語(yǔ)教育工作的教師。
就業(yè)方向
該專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語(yǔ)教學(xué)工作和教育管理工作;其次在各類各級(jí)公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。
英語(yǔ)教育高職(專科)專業(yè)由于專業(yè)的局限性,來(lái)看就業(yè)前景堪憂。就英語(yǔ)專業(yè)本身已經(jīng)就業(yè)困難,外加之英語(yǔ)教育作為師范教育的就業(yè)面就更加的狹窄。以下的一篇報(bào)道說(shuō)明了英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)困難:
熟練掌握外語(yǔ)是國(guó)際間交流與合作順利進(jìn)行所必需的,每年英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生講授課程都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的考生因此選擇外語(yǔ)專業(yè)。但是,從各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)比較來(lái)看,外語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)形勢(shì)卻未必樂(lè)觀。那么,導(dǎo)致外語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么?企業(yè)需要什么樣的外語(yǔ)人才?外語(yǔ)專業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路?
英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄,人才飽和。
外語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問(wèn)題是:英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和,跨專業(yè)隔行如隔山。
家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的熱情和投入一直居高不下,過(guò)渡關(guān)注的結(jié)果,導(dǎo)致市場(chǎng)需求的飽和,大批只掌握了英語(yǔ)的求職者不由得陷入求職無(wú)門(mén)的窘境。
外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生陳景告訴筆者:“我和我的同學(xué)都在面臨這個(gè)問(wèn)題,就是覺(jué)得就業(yè)困難,很迷茫,英語(yǔ)專業(yè)太狹窄了,畢業(yè)只能考慮當(dāng)老師,要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè),高職畢業(yè)生英語(yǔ)都非常好,而我們純學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生,其他的專業(yè)都不了解,一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力也沒(méi)有。”
專業(yè)能力過(guò)硬和綜合能力強(qiáng)的英語(yǔ)人才受歡迎
據(jù)相關(guān)資料顯示,南京、上海等地翻譯職位空缺只有很小一部分是針對(duì)英語(yǔ)人才的,絕大部分職位招聘的是日語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等小語(yǔ)種人才。由于這方面的人才相對(duì)稀缺,企業(yè)在工作經(jīng)驗(yàn)上的門(mén)檻放得比招聘英語(yǔ)人才低出不少。
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社人力資源部主任謝文輝告訴筆者:“主要需要兩種外語(yǔ)專業(yè)人才,不光是外研社,其他外語(yǔ)機(jī)構(gòu)也是這樣,就是需要外語(yǔ)專業(yè)能力特別好的人才來(lái)做編輯類工作和除具備英語(yǔ)能力以外還具有綜合能力的綜合型人才做市場(chǎng)、管理類工作。”
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