主干課程

政治學原理、管理學原理、公共管理學（行政管理學）、法學概論（憲法與行政法）、公共經濟學（政府經濟學）、公共政策學、行政組織學、公共部門人力資源管理等。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現代公共精神，掌握行政管理領域的基礎理論知識和專業(yè)技能，能在黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的復合型人才。

專業(yè)歷史

歷史沿革

行政管理在國外已有半個多世紀的發(fā)展歷史。早在1924年美國錫拉丘大學馬克斯韋爾公民與公共事務學院就成立了公共服務培訓學校，設立了第一個面向公共行政和管理領域的高級培養(yǎng)計劃。此后，哈佛大學肯尼迪政府學院、普林斯頓大學伍德·威爾遜國際事務學院也設立了公共管理碩士培養(yǎng)計劃。全美已有225所大學設有公共管理、公共政策或政策科學碩士培養(yǎng)計劃。法國在1945年創(chuàng)辦了國立行政學院，以培養(yǎng)高級行政管理人員為目的，雖不授學位，但培養(yǎng)目標和質量與美國的公共管理碩士相當。公共管理高級人才培養(yǎng)計劃適應了國外社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)了大批公務員、政策分析人才、高級咨詢人才和中介機構從業(yè)人員。

我國在改革開放后恢復了行政管理學科。但長期以來，行政管理學科都隸屬于政治學門類，注重培養(yǎng)從事學術性研究和教學人員，且知識面較窄，現代科學知識及管理知識和技能學習掌握較長，不能適應現代高技術信息社會對管理人才的高要求。在1998年教育部制定的新學科目錄中，將公共管理從政治學提升出來，列為管理類學科門類下的一級學科，標志著公共管理及行政管理學科進入了一個新的發(fā)展時期。當前，國內各大學都積極探討新形勢下公共管理學科的建設、發(fā)展、課程體系以及培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等等。可以說，對于新的公共管理學科，國內高等院校都處在一個起跑線上。我們在探討公共管理（行政管理）培養(yǎng)計劃過程中，牢牢把握突出科學技術背景、突出工具類知識、突出工作和就業(yè)能力、突出面向具體就業(yè)崗位的思想，使學生在掌握自然科學、工程技術以及社會科學基本理論和基本知識的同時，掌握各種現代管理學科知識、思想、方法和技能。從而使培養(yǎng)的學生具有較寬廣的就業(yè)面，較強的社會適應力。因此，我們的專業(yè)特色是自然科學和社會科學并重、理論與實踐并重、知識與能力并重。

時代發(fā)展

從產生國家以來，它經歷了以下三個發(fā)展時期：

傳統管理時期

從19世紀末至20世紀20年代。德國學者L.von施泰因首先提出“行政學”一詞。1887年美國學者I.W.威爾遜發(fā)表了行政學的研究一文。1900年美國行政學家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國學者L.D.懷特對行政學研究的主要內容作了系統的論述，開始形成行政學的體系。早期行政學以研究政府行政效率和節(jié)省開支為目標，其內容包括：主張政治與行政分離，實現組織系統化，工作方法程序化、機關事務計劃化、工作要求標準化等，以達到權責分明，追求實效。

科學管理時期

20～50年代由于科學管理和行為科學等理論和方法的不斷引進，行政管理學的內容不斷更新。許多行政學家根據F.W.泰勒的科學管理理論，采用把目標分解成若干層次的小目標，并為實現每個目標建立合理的組織機構。采用科學的辦事程序和工作方法，使各項行政工作也能象工業(yè)生產流水作業(yè)一樣，有計劃有步驟地進行。行為科學的興起促使行政管理學轉向從社會學、心理學、人類學的角度對人的行為和心理因素以及人與周圍環(huán)境關系的研究，并注意激發(fā)人的積極因素。

系統管理時期

從50年代起，行政管理有許多新的發(fā)展。許多行政管理學家把40年代以來出現的信息論、控制論、運籌學等理論和方法用來研究行政管理同時由于行政管理涉及面愈來愈廣，需要考慮的因素愈來愈多，需要把行政管理作為一個系統來研究。

專業(yè)特色

行政管理專業(yè)一直都屬于熱門專業(yè)，行政崗位也處于炙手可熱的地位，行政管理所學知識適用于職場管理，就業(yè)范圍很廣。從行政管理過程來看，它有四項比較實用的能力培養(yǎng)，包括計劃、組織、協調、控制。這幾項技能是大型公司都比較注重的能力，總之就業(yè)前景還是非常好的，畢業(yè)生可以從事黨政機關事業(yè)單位的行政協理員或者是進中外大中型企業(yè)做行政方面的工作。

行政管理通過參與和保障企業(yè)的經營活動，讓專業(yè)崗位從事務性工作中脫離出來，提高人力資源和物質資產的利用效率來實現部門存在的意義。具體工作可分為四大類：1、基礎環(huán)境保障。2、業(yè)務流程保障。3、行為制度建設。4、綜合事務管理。行政管理專業(yè)主要培養(yǎng)具備管理能力、協調能力以及服務能力的綜合性管理人才。全國高校基本都有設置行政管理專業(yè)。

專業(yè)培養(yǎng)

培養(yǎng)對象

行政管理專業(yè)為高等教育專科和本科兩個層次，要求學生通過學習，系統掌握行政管理專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，具備從事行政管理工作的良好職業(yè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)要求

行政管理專業(yè)學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

核心能力

專業(yè)核心能力：具有分析和解決行政管理方面實際問題的能力。

發(fā)展前景

專業(yè)方向

行政管理專業(yè)就業(yè)涵蓋面廣泛，總結出來主要有以下五種類型的工作：

1.考公務員或事業(yè)單位。每年的公務員考試或事業(yè)單位的公開社會招聘考試中都會涉及行政管理專業(yè)的需求，辦公室科員、辦公室文秘、辦公室綜合管理、人事處綜合管理等崗位。加上由于行政管理學人才受過政府管理方面的系統訓練，在理論知識、思維方式、業(yè)務技能上都占有優(yōu)勢，所以報考通過率會相比較高一些。

2.在企業(yè)從事行政、人事工作，或者在總裁辦公室從事總經理助理、董事長秘書等工作。選擇此就業(yè)方向為行政管理專業(yè)的同學中絕大部分是女生，借助專業(yè)的知識儲備和得天獨厚的優(yōu)勢能夠讓她們在工作中游刃有余。

3.專業(yè)課程的訓練，使得其能力多樣化、且邏輯性和條理性都很強，因此大部分行政管理專業(yè)的畢業(yè)生可以選擇在企業(yè)的市場部、營銷部、策劃部從事業(yè)務推廣、公關策劃、市場策劃等工作。

4.行政管理專業(yè)的同學同樣也很適合在共青團、工會、婦聯等社會團體中從事管理與服務工作，以及在非政府組織和非盈利組織中從事環(huán)境保護、社會救濟、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等公益服務工作。

5.行政管理專業(yè)畢業(yè)的同學善長撰寫報告類和評論類文章，部分人可以選擇在報刊、電臺、電視臺、門戶網站做編輯或評論員。管理思維帶來的獨特視角，會讓呈現出來的文章變得與眾不同。

行政管理專業(yè)也算是一個萬金油的專業(yè)，簡單易學、就業(yè)面廣泛而且入門很容易。隨著國家社會現代化的發(fā)展，具有專業(yè)的管理理論知識，接受過專業(yè)訓練的人在未來的市場中將占有相對優(yōu)勢。

眾多企業(yè)的高速發(fā)展也帶給專業(yè)人才越來越多的就業(yè)機會，從長期來看，行政管理專業(yè)人在有著巨大的社會需求。

職能發(fā)展

行政法

從行政管理過程來看，它主要有四項基本職能。

計劃。包括制定計劃、下達指示、作出決議、進行安排等。

組織。把已經確定的計劃和決策付諸實施。組織活動還包括對機構的設置、調整和有效運用,對人員的選拔調配、培訓和考核。

協調。通過政策、法令和各種具體措施，不斷改善和調整組織之間、人員之間、活動之間的各種關系。使各項工作分工明確、配合密切、步調一致，以共同實現預定目標。

控制。即監(jiān)督、檢查的職能。可以通過統計資料和實時信息的分析，如人事、組織、財務等情況進行控制。