乾縣楊漢中學(xué)招生計(jì)劃：495人

乾縣楊漢中學(xué)發(fā)展

“低起點(diǎn)”即摸清學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上。“小梯度”即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，教學(xué)的步子要小，把教學(xué)要求分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功。

“多活動(dòng)”即要求師生活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)新課的條件下大量參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的能力發(fā)展通過(guò)逐步積累而得以實(shí)現(xiàn)。“快反饋”就是在每個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程中，既有教師的講，也有學(xué)生的練，還有教師查，把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)。

乾縣楊漢中學(xué)質(zhì)量

我校一直以來(lái)是一個(gè)生源較差的學(xué)校，高度重視“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，這是高考實(shí)現(xiàn)總量新突破，爭(zhēng)取更大份額的關(guān)鍵。在“臨界生”工作上，實(shí)施“降低重心、把握尺度、個(gè)別輔導(dǎo)、因材施教”的備考策略，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和教師承包責(zé)任制，按學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，加強(qiáng)貼身輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生在情、智方面都能夠獲得更好的發(fā)展，切實(shí)將各線(xiàn)的“臨界生”推進(jìn)為“上線(xiàn)生”。

乾縣楊漢中學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)師資力量建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍一直是學(xué)校鮮明的特色。按照?qǐng)F(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行了全方位的改革和探索，實(shí)施了以師德建設(shè)為前提，以創(chuàng)新教育為要點(diǎn)，以業(yè)務(wù)考核為依據(jù)。

以培養(yǎng)名師為目標(biāo)的教師培訓(xùn)工程;要求教師必須具備五種精神：即不計(jì)得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛(ài)生如子的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神。多年年來(lái)也積淀了“厚、和、勤、嚴(yán)”的辦學(xué)理念，初步走上了內(nèi)涵式跨越發(fā)展的道路。