舞蹈教育專業(yè)是文化教育大類下的一個(gè)專業(yè)。舞蹈教育是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論、促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展、普及舞蹈文化的重要手段。

舞蹈藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化的組成部分，又是技藝性很強(qiáng)的表演藝術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)及較高的舞蹈藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，以及民族舞、古典舞、芭蕾舞的基本技能、表現(xiàn)手段，具備較強(qiáng)的舞蹈審美、教學(xué)和舞蹈編導(dǎo)、表演能力，從事舞蹈基礎(chǔ)教育的教師。 

主干課程

舞蹈藝術(shù)概論、音樂基礎(chǔ)知識(shí)、中外舞蹈簡(jiǎn)史、舞蹈教育學(xué)、兒童心理發(fā)展與藝術(shù)教育、兒童舞蹈賞析、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈編導(dǎo)技法、舞蹈教學(xué)法等。

組成部分

舞蹈藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化的組成部分，又是技藝性很強(qiáng)的表演藝術(shù)。中國(guó)自古以來就重視舞蹈教育，在古代儒家的兩部經(jīng)典著作《周禮》、《禮記》中，就用了大量篇幅記載著秦漢以前各種典祭禮儀中舞蹈的表演情形和傳授方法。公元 2世紀(jì)成書的印度《樂舞論》和其后的《姿態(tài)鏡銓》詳細(xì)記載了印度舞蹈的風(fēng)格及動(dòng)作、手式、眼語等的傳授方法。

西方芭蕾和歐美現(xiàn)代舞的興起，各種風(fēng)格學(xué)派和不同教育體系的專著紛紛問世，如S.伊濟(jì)科夫斯基等人的《切凱蒂舞蹈教學(xué)法》、А.Я.瓦加諾娃的《古典舞蹈基礎(chǔ)》、T.肖恩的《舞蹈教育基礎(chǔ)》、R.von拉班的《人體律動(dòng)學(xué)》等,都為芭蕾和現(xiàn)代舞的傳授、推廣起了重要的作用。舞蹈教育對(duì)舞蹈實(shí)踐有著多方面的意義。群眾性舞蹈教育活動(dòng)，使民族民間的傳統(tǒng)舞蹈得以保存、傳授和流傳。中國(guó)歷代王朝所設(shè)立的宮廷樂舞教育機(jī)構(gòu)，中華人民共和國(guó)成立后，遍及各地的文化館、站，業(yè)余藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)所開展的舞蹈教育活動(dòng)，對(duì)舞蹈藝術(shù)的承上啟下、延續(xù)普及，起著積極的作用。古今中外各專業(yè)舞蹈教育機(jī)構(gòu)的建立，施以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教材，嚴(yán)格正規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)專門人才，對(duì)提高和發(fā)展舞蹈技藝有著巨大的意義。

舞蹈教育根據(jù)不同的對(duì)象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專業(yè)性舞蹈教育。前者以普及為主，以自?shī)蕿槟康摹Ｋㄟ^短期訓(xùn)練班的培訓(xùn)和舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還可提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進(jìn)精神文明的建設(shè)，所以世界各國(guó)對(duì)群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養(yǎng)專門人才為目的。它通過舞蹈院、校及專業(yè)藝術(shù)院、團(tuán)培訓(xùn)學(xué)員的方法，給以嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，并通過舞蹈史、論的講授，為各專業(yè)舞蹈團(tuán)體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀專業(yè)人才。

類別

舞蹈分為民族民間舞、古典舞、芭蕾舞、拉丁舞、踢踏舞等。其中民族民間舞包含維吾爾族舞、藏族舞、傣族舞、羌族舞、白族舞、壯族舞、高山族舞等各個(gè)民族的舞蹈特色。