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培養目標
科學教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和該專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才
發展前景
考研方向
中國個別高校已經探索科學教育方向博士生的培養，如西南大學2005年開始在教育學一級學科下自主設立了科學教育二級學科。東南大學博士生培養方案中在生物醫學工程一級學科下設立“學習科學”二級學科，方向之一是“兒童學習與科學教育”。也有少數師范大學在課程與教學論二級學科里招收物理教育、化學教育和生物教育等學科教育的博士生 。
就業方向
主要就業方向有到科研院所從事科學研究；到大專院校、高級中學任教 。
通識教育課程
通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識索養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。
專業基礎課程
專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。
專業方向課程
各高校可根據科學教育的培養目標確定各專業的方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，包括：基礎化學、基礎物理學、普通生物學、地球概論、環境科學、科學課程與教學論、科學教學設計與技能訓練、科技制作等 。
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