學(xué)校簡介

近百年來，仙城中學(xué)人始終站在時(shí)代的前頭，革故鼎新，與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)和汗水精神培育著祖國的花朵，為祖國的“經(jīng)濟(jì)”建設(shè)培育了萬千學(xué)子，恢復(fù)高考制度以來，為高校輸送了合格新生13000多名。學(xué)校樹立了正確的育人目標(biāo)：即辦端正加特色學(xué)校，育健康加特長優(yōu)生。濃厚的文化積淀，孕育了先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)良的校訓(xùn)及“三風(fēng)”內(nèi)涵。

校訓(xùn)是：端正、安康；校風(fēng)是：崇德、尚美、和諧、奮進(jìn)；教風(fēng)是：為師為范，求是求新；學(xué)風(fēng)是：篤學(xué)篤行，自主自厲。

改革開放以來，我們狠抓干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造勤政務(wù)實(shí)、廉潔奉公、德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精良、勇于奉獻(xiàn)的干部、教師隊(duì)伍，加強(qiáng)行政管理，完善各項(xiàng)制度，不斷吸收先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，使“人+制度+創(chuàng)新”的管理理念得到了進(jìn)一步升華，從而使學(xué)校的辦學(xué)水平一直穩(wěn)居省內(nèi)同級學(xué)校之首。

面對新的國際國內(nèi)形勢，面對日趨激烈的辦學(xué)競爭，資陽中學(xué)人將團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，努力打造一流的普通高中，使資陽中學(xué)屹立巴蜀，沖向全國，走向世界。

教學(xué)設(shè)施

校園占地面積100多畝，環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，花圃花帶和文化長廊布局有序。學(xué)校高樓林立，現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓兩幢，小學(xué)部教學(xué)樓一幢，學(xué)生公寓樓四幢，教工宿舍樓一幢，初、高中食堂各一幢，標(biāo)志性綜合大樓一幢，內(nèi)設(shè)辦公室、會(huì)議室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、階梯多媒體教室、語音室、閱覽室、圖書室、衛(wèi)生室、科技室、電子備課室、舞蹈室、大型電腦室共有電腦280臺(tái)。教室內(nèi)均有光纖接入，安裝有寬帶網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，可接收北大附中、華中師大名師的指導(dǎo)。有校園廣播，班班有彩電，室室有電話。有標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、羽毛球場、排球場、乒乓球桌及健身器材等體育運(yùn)動(dòng)場所和設(shè)施。

師資隊(duì)伍

目前學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備可以容納58個(gè)教學(xué)班，滿足3000多名師生員工工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。現(xiàn)有初、高中六個(gè)年級共34個(gè)班，師生員工近2000人，任課教師96人，其中中學(xué)高級教師12人，一級教師16人，二級教師18人，研究生1人，本科學(xué)歷78%，專科學(xué)歷22%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

學(xué)校特色

以“人+制度+創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以“是大樹就成為棟梁，是小 草也野遍天涯”為培養(yǎng)目標(biāo)，不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才，努力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校以年級組作為學(xué)校的一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部定點(diǎn)深入到年級，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部“分管一條線，深入一個(gè)組，包干一個(gè)級，蹲點(diǎn)一個(gè)班，一期一小結(jié)，一年大總結(jié)，三年交成果”的崗位責(zé)任制。既育人又育師，謀求學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

德育教育

在德育教育方面，總的原則是：總體規(guī)劃，動(dòng)態(tài)管理，分層實(shí)施，注重基礎(chǔ)，講求實(shí)效，以課堂滲透教育為主渠道，充分挖掘德育資源，開辟各種德育渠道，構(gòu)架德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成德育工作合力，提高德育工作的實(shí)效性、滲透性、開放性、自立性。在具體實(shí)施過程中，堅(jiān)持一條“主線”、“六大主題”：即以“愛國主義”為主線，以“行為規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育、道德規(guī)范

道德規(guī)范

一定社會(huì)或階級用以調(diào)整人們之間利益關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是評價(jià)人們行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)。不同時(shí)代和階級有不同的道德規(guī)范。中國社會(huì)主義時(shí)期的道德規(guī)范是五愛、教育、心理品質(zhì)教育、紀(jì)律法制教育、理想前途教育”為主題。

人文教育

重視人文教育。人文精神提供每個(gè)人在自由生活的同時(shí)承擔(dān)不可推卸的對他人、社會(huì)、自然的責(zé)任，要求關(guān)懷人生的終極意義，弘揚(yáng)道德價(jià)值和審美價(jià)值，培養(yǎng)健全的人格和高尚的品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行分享別人痛苦或歡樂的教育，“把微笑帶入課堂，把鼓勵(lì)帶入課堂”。

心理教育

強(qiáng)化心理健康教育。心理健康教育在 開發(fā)學(xué)生潛能方面的作用是獨(dú)特的，學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)與教師群體相結(jié)合，通過集中與分散相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)方式，讓教師了解學(xué)生普遍的心理機(jī)制，掌握心理健康教育的一般原理、方法與技巧，從而推動(dòng)知識教育不斷開拓新局面。