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學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)，近30年來由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會上對學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。
本專業(yè)培養(yǎng)幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)低年級階段的各科教師和幼兒園保育員。并具有相關(guān)才藝、普通話標(biāo)準(zhǔn)、“三筆字”規(guī)范、口頭和文字表達(dá)能力較強(qiáng)的專業(yè)能力。本專業(yè)除開設(shè)有必修課外，主要開設(shè)有普通話訓(xùn)練、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、禮儀與形體訓(xùn)練、家庭保健與護(hù)理基礎(chǔ)樂理、聲樂、器樂（鍵盤）訓(xùn)練、舞蹈、美術(shù)、幼兒園活動教程、幼兒園活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐、書法與中國畫。
中國學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如：①擴(kuò)大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。
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