六盤水第二十三中學(xué)生活環(huán)境

學(xué)生公寓4棟，標(biāo)準(zhǔn)化食堂1棟，體育館1座，教師公寓2棟，是一所規(guī)劃嚴(yán)整、布局合理的現(xiàn)代化全寄宿制高級中學(xué)。

六盤水第二十三中學(xué)校園環(huán)境

元培樓

元培樓為學(xué)校男生公寓樓，是為紀(jì)念開我國學(xué)術(shù)與自由之風(fēng)的著名教育家蔡元培先生而命名。蔡元培先生對文化教育事業(yè)和中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻(xiàn)，堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷模”。他試圖通過貧兒院的試驗(yàn)和推廣，逐步以學(xué)前兒童公共教育替代當(dāng)時的家庭教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童公育的理想。他還是中國近現(xiàn)代美育的倡導(dǎo)者，主張從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三方面實(shí)施美育。其72年的人生歷程，一路經(jīng)歷風(fēng)雨，始終信守愛國和民主的政治理念，致力于廢除封建主義的教育制度，奠定了中國新式教育制度的基礎(chǔ)，為中國教育、文化、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了富有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

明遠(yuǎn)樓

明遠(yuǎn)樓為學(xué)校綜合樓，是以我國當(dāng)代著名教育家顧明遠(yuǎn)先生的名字命名。顧明遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長，北京師范大學(xué)研究生院院長，男，1929年10月生，江蘇江陰人。中共黨員。蘇聯(lián)國立莫斯科列寧師范學(xué)院畢業(yè)。北京師范大學(xué)教授，教育管理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師、北師大珠海分校教育學(xué)院名譽(yù)院長兼首席教授、學(xué)術(shù)委員會主任。顧明遠(yuǎn)是中國比較教育學(xué)科的創(chuàng)始人之一，在中國催生了比較教育這門教育學(xué)科，他也因此曾擔(dān)任世界比較教育聯(lián)合會的主席(兩位主席之一)。他的“主體客體統(tǒng)一論”，是指學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，這也是顧明遠(yuǎn)結(jié)合中國國情，對杜威的教育思想做出的創(chuàng)造性的發(fā)展。現(xiàn)代教育理論、“主體客體統(tǒng)一論”、“比較教育理論”，是顧明遠(yuǎn)先生對中國教育理論的三大貢獻(xiàn)。學(xué)校周化海校長曾與顧明遠(yuǎn)先生就教育問題進(jìn)行過當(dāng)面的深入探討，顧明遠(yuǎn)先生欣然應(yīng)邀為本校題寫辦學(xué)精神等，鼓勵學(xué)校勇創(chuàng)佳績，越辦越好。

行知樓

行知樓為學(xué)校西教學(xué)樓，是為紀(jì)念著名的人民教育家陶行知先生而命名。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省徽州歙縣人，祖籍紹興。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。以行知命名一方面與教育家陶行知有關(guān)，另外，它還有知行合一，知識與實(shí)踐相輔相承之意，這點(diǎn)正是現(xiàn)在學(xué)校家長社會所共同倡導(dǎo)的教育理念與教育模式(陶行知先生也大力倡導(dǎo)生活即教育，知行合一的育人理念)。反映了學(xué)校推崇理論與實(shí)踐并重的教學(xué)觀念。

永新樓

永新樓為學(xué)校女生公寓樓，是以我國當(dāng)代著名教育家朱永新先生的名字命名。朱永新，男，1958年8月生，江蘇大豐人，中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學(xué)會副會長，中國葉圣陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。2007年，因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)，朱永新被評為“中國改革十大新聞人物”，頒獎詞中這樣寫道：“教育改革，放飛夢想。強(qiáng)調(diào)教育者的反思，訴諸被教育主體的心靈追求，為打破教育異化和矯正扭曲的教育改革做出了有力探索，被稱為發(fā)于民間的新希望工程。”

公垂軒

公垂軒為學(xué)校食堂樓，是以唐代著名詩人李紳的表字而命名。《憫農(nóng)二首》是唐代詩人李紳所作的為人們所熟知的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農(nóng)民的生存狀態(tài)。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問題;第二首詩描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動的生活，最后以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，表達(dá)了詩人對農(nóng)民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細(xì)節(jié)和人們熟知的事實(shí)，集中地刻畫了當(dāng)時社會的矛盾。學(xué)校取此命名意在警示學(xué)生一米一粟來之不易，務(wù)必珍惜糧食，在日常生活中也要盡量做到節(jié)約儉省，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。